佛光大學 傳播學系

30+大學

壹、計畫摘要

佛光大學始終秉持「推動體驗生命關懷、提升生活素質與追求生涯發展之三生教育，以成就品德、品質、品味之三品教育理想，並將全人教育、溫馨校園、終身學習作為辦學理念」，致力於成為在地社會創新的智庫。面對生成式 AI 浪潮改寫資訊生產方式，30 歲以上在職及待業者正面臨嚴重的「溝通能力落差」與「數位轉型壓力」。

爰此，本校傳播學系發揮學門專業特色，規劃「AI 傳播與媒體素養學分學程專班」，以支持社會人士之職涯轉軌與生涯再造。考量佛光山長期重視教育，信徒遍布全年齡層，加上蘭陽地區在地居民對於數位科技、假訊息辨識及個人品牌經營的回流教育需求，本校責無旁貸，透過跨域資源整合，致力促進東部全齡教育發展。本學程授課師資以傳播學系專任教師為主，輔以具備 AI 影像及社群經營經驗之業師共授。課程設計秉持「可累積、可彈性、可驗證」原則，將抽象理論轉化為個人作品集、場域專題與社群治理 SOP，確保學員能將所學知識直接應用於實際職場與生活中。

針對宜蘭觀光旅遊、文化創意及中小企業之數位轉型需求，學程特別設計「社區傳播走讀」與「AI 視覺敘事」等模組，協助學員在傳播科技環境快速變化下，建立具競爭力的數位敘事力與情緒傳播調節能力。本校將透過精準的大數據分析與數位行銷，透過在地合作通路吸引目標對象報名。預期本計畫能提供學員在 AI 時代的職涯轉型與終身學習時代獲取關鍵能力，並對回流教育與社會創新產生深遠且積極的影響。

 

貳、計畫目標

    為確保「學分學程」超越傳統課程框架，轉化為具備市場競爭力的實戰能量，本計畫針對學習、就業與社會參與等三大面向，設定以下分項目標 ：

1. 資訊判讀與媒體素養深耕（知能面）：

    這個構面的重點包括：1.目標內涵：培養學員於 AI 時代之資訊判準力，包含辨識深偽（Deepfake）影像與錯假訊息、解析演算法偏誤，並建立專業查證與風險溝通之核心素養。2.量化指標：透過專業前後測評量，確保資訊判讀效能明顯提升，學員需完成實務查證演練及深度資訊判讀報告。3.質化指標：學員能精確論述資訊來源可信度之判準邏輯，並能於公共議題討論中進行理性且具建設性的對話。

2. AI 協作與多元內容產製（技能面）：

    這個構面的重點包括：1.目標內涵：引導學員以生成式 AI 為創意輔助（Creative Copilot），產出高品質影音、圖文內容，並嚴格落實 AI 透明揭露、版權合規及傳播倫理規範。2.量化指標：每位學員需產出數位作品（如短影音或專題故事）納入作品集，並繳交人工智慧工具應用反思紀錄。3.質化指標：作品需展現精準的受眾設定、訊息策略設計，以及根據數據回饋進行的敘事迭代歷程。

3. 社區傳播與跨平台策略溝通、經營（應用面）：

    這個構面的重點包括： 1.目標內涵：培育學員針對不同社群場景（如 FB、IG、LINE、YouTube）規劃一致性內容策略之能力，並能運用成效指標進行數位經營優化。2.量化指標：完成整合行銷提案與實作數據分析報告；確保社群實作運營經驗。3.質化指標：學員能專業地解析版位佈局與訊息設計之戰略依據，並具備滾動式修正執行策略之彈性。

4. 職涯再設計與轉銜準備（發展面）：

    這個構面的重點包括： 1.目標內涵：將學習成果系統化整編為具備職能證據力之作品集與專案提案，協助學員實現轉職、接案或原職升級之職涯路徑。2.量化指標：達成職涯諮詢與履歷健檢覆蓋率；確保學員完成可直接對接市場需求之個人數位作品集。3.質化指標：學員能清晰論述其核心能力轉化邏輯，並提出具體可行之未來的行動方案。

5. 在地場域共創與社會影響（影響面）：

    這個構面的重點包括： 1.目標內涵：深度連結宜蘭在地組織、產業與公部門，合作產出具備社會創新價值之溝通專案（如地方品牌敘事、公共倡議、觀光策展）。2.量化指標：完成在地合作專案 ；辦理具備外部影響力之成果發表展演。3.質化指標：合作單位之質化回饋顯示，專題成果有效提升其社群互動品質、公共參與度及品牌識別度。

參、課程規劃